·        теоретико-методологические — комплексное знание о человеке как биосоциопсихокосмическом существе; основные методологические подходы и принципы исследования психики человека; психологические закономерности воспитания, обучения, развития личности во всех стадиях онтогенеза, влияние среды на процессы социализации и индивидуализации личности; цели, задачи, содержание и принципы профессиональной деятельности психолога образования;

·        методические — современные технологии социально-психологической работы с разными возрастными группами детей в различных социально-педагогических ситуациях; практические основы прогнозирования, проектирования, моделирования профессиональной деятельности;

·        прикладные — способы, приемы, виды психологической диагностики и коррекции, психологического сопровождения и консультирования личности и малой группы в педагогическом процессе.

Профессиональные умения психолога — это его способность применять полученные профессиональные знания в своей деятельности. Их можно классифицировать следующим образом:

·        гностические (поиск, восприятие и отбор информации);

·        проектировочные (постановка целей и задач, прогнозирование);

·        конструктивные (подбор и сочетание содержания, методов и средств);

·        организаторские (создание условий, стимулирующих целенаправленное и природосообразное изменение обучаемых);

·        коммуникативные (контактность, общение, взаимоотношения);

·        оценочные (восприятие и критический анализ действий субъектов педагогического процесса);

·        рефлексивные (самоанализ собственной личности, деятельности и общения).