·        сверхактивность (ребенок беспокоен, непоседлив, очень энергичен, как будто не устает, и агрессивен; он постоянно задевает окружающие предметы, детей-сверстников, за ним «тянется шлейф» разрушений и обид;

·        отвлекасмость и рассеянность внимания (ребенок испытывает трудности сосредоточения, он не способен довести начатое дело до конца);

·        импульсивность (ребенок неожиданно бросает начатое, поступает необдуманно, может легко солгать, взять чужую вещь, нарушить запрет, абсолютно не задумываясь о последствиях);

·        возбудимость (ребенок крайне раздражителен, неуравновешен, часто плачет, быстро обижается, по незначительному поводу начинает кричать, ломать вещи, драться).

И.А.Горьковской установлено, что у 75% подростков специальных коррекционных школ отмечаются признаки криминогенного типа акцентуации характера.

Считается, что в подростковой агрессии наиболее ярко выступают следующие особенности:

·        высокая аффективная зараженность поведенческих реакций;

·        импульсивный характер реагирования на фрустрирующую ситуацию;

·        кратковременность реакций с критическим выходом;

·        низкий уровень стимуляции;

·        недифференцированная направленность реагирования;

·        высокий уровень готовности к агрессии.

Выделяются различные формы проявления агрессии:

В литературе представлено несколько классификаций агрессии.