Бланк ответов

Имя, фамилия ребенка_______________________________________

Возраст ____________________________________________________

Группа (класс) ______________________________________________

На втором этапе комплексной -психодиагностики при необходимости используются различные вспомогательные психодиагностические методы, которые помогают выявить дисгармонии личности ребенка, вызванные социально-педагогической запущенностью. Поскольку их проводит психолог, дадим лишь краткое описание их целевого назначения в случаях диагностики запущенности:

·        личностный опросник Р. Кеттела (CPQ) — детский вариант для детей 8—10, 10—12 лет для сравнительного исследования особенностей личности запущенного, ребенка, его родителей и педагогов и определения характера их межличностного взаимодействия (опросник имеет параллельные формы для взрослых — 16 F);

·        шкала измерения интеллекта Д. Векслера (WiSCR) — для детей 5 — 16,5 лет (субтесты «общая осведомленность», «понятливость», «словарь», «последовательные картинки», «кодирование») Для определения особенностей интеллектуального развития ребенка и влияния социокультурного фактора на происхождение этих особенностей;

·        проективные методы — метод фрустрационной толерантности С. Розенцвейга (детский вариант для детей от 4 до 14 лет), выявляющий особенности поведенческих реакций и способов защитного поведения в ситуации фрустрации и уровень социальной адаптации;