АЛГОРИТМ ОРГДИАЛОГА

I этап. Индивидуальная работа над текстом в микрогруппах. Формулирование правил общения по тексту.

II этап. Обмен информацией и взаимообучение в микрогруппах. Обсуждение правил общения.

III этап. Коллективная работа над текстом в микрогруппах. Подготовка к защите текста. Формулирование правил общения.

IV этап. Групповая работа. Выступление представителя от группы. Защита правил общения. Обоснование условий и способов их использования в жизненных ситуациях. Сопоставление перечня правил общения, Предложенных группой, с авторским вариантом.

V этап. Запись правил в личных дневниках.

Контрольные вопросы

1. Какие психологические трудности старшеклассников составляют задачи работы школьного психолога?

2. В каких случаях может использоваться оргдиалог и тренинг личностного роста?

3. Можно ли использовать методику Н.Н.Толстых в новой парадигме профессиональной консультации?

Темы для семинарских занятий

1. Старшеклассник как объект психологической помощи.

2. Методика психологической помощи старшеклассникам.

Задания для самостоятельной работы

1. Составьте психологический портрет одного из старшеклассников в аспекте психологической помощи.

2. Проведите оргдиалог по правилам общения в своей группе, сделайте анализ эффективности методики.

3. Разработайте методику одного из занятий предлагаемого сценария тренинга личностного роста.

Литература

1. Абульханова-Славская К.А, Стратегия жизни. — М., 1996.

2. Аианченко М.Ю., Овсяншн П.Е. Курс «лидерство» в школе. — Архангельск, 1995.

3. Гордой Т. Лидерство и управление: группоцентрированный подход// Клиентоцснтрированная терапия. — М., 1997.

4. Кон И. С. Психология ранней юности. — М., 1989.

5. Мудри к А. В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих. — М., 1990.