В дошкольном детстве наблюдается иногда отклоняющееся по-доролевое поведение, т.е. такое поведение ребенка, в котором имеют место проявления, свойственные противоположному полу. Симптомами такого поведения, которые и становятся предметом психологической коррекции, выступают неадекватные своему полу ролевые предпочтения, проявления феминности, женственности, у мальчиков, маскулинности, мужественности, у девочек, стремление к принятию внешнего вида другого пола, фантазии и мечты, в которых ребенок выступает как представитель противоположного пола, неудовлетворенность своей социальной ролью (завистливость и заинтересованность в преимуществах другого пола; желание изменить свой пол).

Коррекция отклоняющегося полоролевого поведения опирается на следующие принципы: как можно более раннее участие отца в жизни сына; обращение внимания ребенка на те преимущества, которые обеспечивают его участие в активной деятельности, свойственной другим мальчикам; при необходимости разъяснение ребенку невозможности изменения пола. Мальчишеское поведение девочек чаще бывает лишь преходящей фазой развития. Они усваивают мужские полоролевые предпочтения, но сохраняют основную женскую идентичность. Принципиально подход к коррекции проявлений маскулинности у девочек может быть таким же, как и к проявлениям женственности у мальчиков (Л. В.Финь-кевич).

Контрольные вопросы

1. Каковы психофизиологические основы метода психогимнастики?

2. Какие коррекционные функции выполняют сюжетно-ролевые, режиссерские и творческие игры при эффективности детей?

3. Почему у ребенка в группе сверстников могут возникать трудности межличностного обшения?

Темы для семинарских занятий

1. Психологическое сопровождение естественного развития детей.

2. Методика диагностики и коррекции межличностного взаимодействия в детском саду.

3. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их психологическая коррекция.

Задания для самостоятельной работы