·        проявляют скрытость из-за боязни попасть в определенную ситуацию;

·        не могут выбрать что-либо, хотят взять все;

·        предлагают нечто несуразное;

·        в конкретной ситуации не знают, как поступить;

·        сверхпослушны, в определенной ситуации сначала пугаются, а Потом действуют в зависимости от реакции и поведения взрослых;

·        часто плачут, падают на пол, стучат об пол кулаками, могут впадать в состояние кратковременной истеричности;

·        боятся, но, затаив дыхание, смотрят и слушают «страшное», после этого проявляют повышенную боязливость.

Для изучения детей эти ситуации можно обозначить на кар^ тинках, которые сопровождаются рассказом взрослого и обрываются на определенной ситуации. Затем ребенку задается вопрос: «Как бы ты в этом случае поступил?» При этом учитывается, что ребенок может ответить: «Как полагается». Поэтому оцениваются ответы не сами по себе, а лишь в сопоставлении с ответами педагогов и родителей.

·        Характерные черты аффективных детей:

·        зависимость от конкретной ситуации, замыкание в ней;

·        рефлекторное перенесение страха на другие безопасные ситуации;

·        низкий уровень произвольности поведения;

·        четкое разделение познавательной и чувствительной сфер;

·        пассивность, внешняя послушность.

Анализ аффективного поведения дошкольников показывает: причина аффекта заключается в том, что ребенок однозначно воспринимает заданную ему ситуацию и не обладает способами ее переосмысления. Он не может выйти из ситуации и управлять ею. Источниками появления аффекта в поведении служат ориентация ребенка на наличную картину, уход от однозначных, альтернативных смысловых трактовок, игнорирование возможного осмысления ситуации в целом.