§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. —— М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 448 с.
Стр. 180 II.4.3. Специфика и особенности психокоррекционного процессаПодчеркивая специфику психокоррекционного воздействия, специалисты склонны его отграничивать от развивающего и психотерапевтического процессов. Основное отличие психокоррекци-онных воздействий они склонны видеть в том, что психокоррекция имеет дело с уже сформированными чертами и направлена на их исправление. Основная задача развития состоит в том, чтобы сформировать у человека отсутствующие или недостаточно развитые психологические качества (А.А.Осипова). Психокоррекцию от психотерапии отличают субъект, предмет и средства воздействия. Субъект психотерапии — врач, предмет — психосоматические заболевания и психические расстройства, используемые средства — медико-психологические (Р.С.Немов). Субъект психокоррекции — психолог. Он использует психологические средства, помогая клиенту справиться с трудностями психологического характера. Однако в реальном процессе психологической помощи оба вида воздействия тесно переплетаются между собой. Более того, в современном понимании психотерапия больше ориентирована именно на психологические средства воздействия на клиента, при использовании которых он остается активной стороной, принимающий на себя равную долю ответственности за результаты психокоррекционного процесса. Выделяют следующие специфические черты психокоррекционного процесса: · он ориентирован на клинически здоровую личность, имеющую в повседневной жизни психологические трудности, проблемы, жалобы; · акцентирует здоровые стороны личности; · нацелен на настоящее и будущее клиентов; · предполагает оказание среднесрочной помощи; · основан на ненавязчивом ценностном вкладе психолога; · направлен на изменение поведения и развитие личности клиента. |
Реклама
|
||