– Назовите грамматические признаки имен прилагательных.

– Как изменяются прилагательные в форме единственного числа? Множественного числа? Почему нельзя определить род у прилагательных в форме множественного числа?

– Как называется связь прилагательного и существительного? Почему?

– Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончание имени прилагательного?

IV. Минутка чистописания

Уч-ль. Сегодня на минутке чистописания мы запишем две буквы. Ориентиры первой буквы назову я: эта буква находится в прилагательном в форме множественного числа, творительного падежа и обозначает в нем согласный, непарный, звонкий, твердый звук.

Уч-к. Это буква н, так как она находится в прилагательном в форме множественного числа творительного падежа крестьянскими и обозначает в нем согласный, непарный, звонкий, твердый звук.

Уч-ль. Ориентиры второй буквы попытайтесь составить вы, не забывая о теме урока. (Учащиеся формулируют задание.)

Уч-ль. Составьте с данными буквами цепочку также с учетом темы сегодняшнего урока. (Учащиеся предлагают свои варианты. Учитель оценивает их работу. Цепочка букв записывается школьниками.)

V. Словарно-орфографическая работа

Уч-ль. Для проведения словарно-орфографической работы мы вновь вернемся к началу урока. Новое словарное слово вы определите самостоятельно. В этом вам поможет шифр и «лишнее» предложение. Какое это слово?

Уч-к. Это слово огромный:

1 часть слова – первый слог из дополнения осень;

2 часть – подлежащее гром;

3 часть – второй слог в определении, выраженным прилагательным в именительном падеже (сильный).

Уч-ль. Каково значение слова огромный?

Уч-к. Огромный – очень большой.

Уч-ль. Запишите слово огромный в словарь с комментированием. (Учащиеся выполняют задание.)

Уч-ль. Прочитайте пары слов, посмотрите на схемы и попробуйте сформулировать задание.