·         может использовать способность других людей к сопереживанию с целью заставить их выполнять его желания;

·         сверхосторожен в восприятии отрицательной оценки; в) ребенок имеет ряд личностных особенностей:

·         испытывает чрезмерную чувствительность к оценке отрицательных впечатлений;

·         может быть боязлив;

·         неуверен в себе, имеет неадекватную самооценку.

При гиперфункции этого уровня:

а) ребенок затрудняется в понимании смысла взаимодействия:

·         легко вступает в контакт, но к эмоциональному взаимодействию не стремится;

·         проявляет кратковременную заинтересованность в заданиях;

·         легко заражается состоянием другого человека;

·         склонен привлекать внимание к себе любыми доступными средствами, порой даже неадекватными;

·         подчиняется требованиям только при интенсивной эмоциональной оценке деятельности, под угрозой наказания;

·         часто проявляет негативизм;

·         требует постоянной оценки своей деятельности (при этом нечувствителен к ее знаку), постоянного внимания к себе;

·         часто провоцирует конфликты между другими, испытывая от этого удовольствие;

б) ребенок имеет ряд личностных особенностей:

·         склонен к вранью, бродяжничеству;

·         стремится к опасным, рискованным поступкам, не испытывает страха высоты, темноты и т. п.;