Стр. 205
Обучение восприятию величины предметов, так же как и формы, проводится в контексте предметно-практических манипуляций. В процессе действий с игрушками ребенок начинает выделять величину зрительно. На основе многочисленных проб у ребенка может возникнуть полноценное зрительное восприятие величины, умение вычленять ее, соотносить предметы по величине.
Занятия состоят из трех этапов.
1. Практическое выделение величины
|
Цель занятий
| Развитие у детей умения ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоские и объемные фигуры, составлять сериационный ряд
|
Психотехнические игры
| «Составление двухи трехместных матрешек», «Найди место для предмета», «Построй башню», «Найди кровать для куклы»
|
Оборудование
| Матрешки (двух-, трехи четырехместные).
Бруски разной величины.
Куклы и машинки разной величины.
Игрушечная мебель разной величины
|
2. Зрительное восприятие величию
|
Цель занятий
| Обучение зрительному различению предметов различной величины, соотнесению зрительного образа со словом
|
Психотехнические игры
| «Лото» (определение предметов по величине), «Закончи узор» (с учетом величины детали), «Построй башни» (с учетом разной высоты) и пр.
|
Оборудование
| Карточки с изображением предметов разной величины.
Большие и маленькие круги, квадраты и контурные узоры.
Фломастеры.
Трафареты с изображением предметов и животных разной величины
|
3. Запоминание предметов с учетом их величины
|
Цель занятий
| Развитие умения удерживать в представлении и мысленно соотносить между собой величины разных предметов, осуществлять выбор по представлению и словесному обозначению величины предметов
|
Психотехнические игры
| «Запомни и найди», «Найди, где спрятано», «Угадай, какое платье нужно кукле»
|
Оборудование
| Карточки-лото с изображением предметов разной величины.
Предметы разной величины.
Картонные геометрические фигуры трех величин
|
Одной из задач психологической коррекции детей с аутизмом выступает формирование у них константного и целостного восприятия предметов. Детям предстоит осознать, что внешний вид предмета может меняться в зависимости от того, с какого положения на него смотрят — спереди, сзади, сбоку, снизу или сверху: все равно это будет один и тот же предмет. Ребенок должен сформировать представление о том, что целый предмет состоит из отдельных частей, каждая из которых не только имеет свою функцию, но и свою форму, величину, пространственное расположение и к тому же занимает определенное место внутри целого.