6. Лексико-грамматические упражнения к тексту.

а).Упражнение «Кто лучше запомнил?» Развитие умения договаривать предложения.

Волк услышал... (слабое блеяние барашка).

Волк шагнул на лед... (щелкнул от злости зубами).

Пробравшись на остров... (волк насторожился и начал смотреть).

Он... (посмотрел в небо).

Увидел... (маленькую птичку).

Ее звали... (бекас-барашек).

б). Упражнение «Составь загадку — описание». Обучение составлению загадок.

— Выберите из картинок тех героев, о которых говорится в рассказе.

— Составьте загадку о главном герое рассказа. Дети составляют загадки о волке.

Образец загадки: Этот зверь хищный, зубастый, шубка серого цвета, любит рыбу, мясо, живет в логове.

7. Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной памяти.

— Как обманулся волк, я вам сейчас напомню. Послушайте рассказ еще раз и постарайтесь его запомнить.

8. Составление графического плана рассказа. Формирование логической цельности рассказа.

Познакомить детей с графическими схемами. Дети по очереди выстраивают графический план рассказа.

9.Пересказ рассказа с опорой на графические схемы. Развитие связной речи.

Дети пересказывают рассказ по цепочке, парами.

10. Итог занятия. Оценка деятельности детей.

— Назовите главного героя рассказа.

— Кто его автор?

Закрепление изученного материала вне занятия

·        Упражнять детей в выстраивании графического плана рассказа.

·        Повторить рассказ, с опорой на графические схемы.

·        Выполнить рисунок к одному из фрагментов рассказа.