Прибор прямого чтения используют и для развития навыков чтения незрячих с пониженным осязанием. Прибор может быть также использован как коммуникатор при общении слепоглухих.

При обучении взрослых слепых системе Брайля не обязательно использовать весь набор имеющихся технических средств, и средств рельефной графики. Некоторым обучающимся вполне достаточно будет двух — трех пособий, некоторые могут обойтись и без них.

Каждый преподаватель при обучении должен учитывать уровень осязания обучающегося, его возраст, профессию до и после потери зрения, состояние памяти и другие значимые факторы, используя свой преподавательский опыт.

ЛИТЕРАТУРА

1.      Коваленко Б. И. Методические указания к пособию «Как учиться и работать без зрения». М., Учпедгиз, 1946.

2.      Коваленко Б. И. Возвращение ослепших к трудовой жизни. М., Учпедгиз, 1947.

3.      Красноу со в П. Д., .Шоев Ф. И. Луи Брайль. М., Учпедгиз, 1959.

4.      Система обозначений для слепых по математике, физике и химии. Часть I. М., Просвещение, 1971.

5.      Система обозначений для слепых по математике, физике и химии. Часть II. М., Просвещение, 1974

6.      Шамина 3.И., Клевезаль Г.П., Смирнов Г.А. Нотная система Брайля. Руководство по изучению записи и чтения нот рельефно-точечного шрифта. Изд. 10-е, переработанное. М., Просвещение, 1978.

7.      Шоев Ф. И. Как помочь незрячему научиться читать и писать. М., Легкая индустрия, 1967.