Во многом такое положение обусловлено тем, что не уделяется должного внимания самостоятельной деятельности ребенка-дошкольника. Эта деятельность должна быть не навязанной взрослым, а свободной, максимально разнообразной, способствующей его всестороннему развитию и охватывающей все основные сферы взаимодействия с окружающими людьми. С этой точки зрения трудно переоценить возможности детской игры. Другой деятельностью, отвечающей всем этим требованиям, является детское экспериментирование.

Мы с вами вспоминали, что делает малыш с колечком от пирамидки. Именно эту деятельность психолог Н. Н. Под-дьяков назвал экспериментированием. Ребенок пробует, экспериментирует, что можно сделать с тем или иным предметом, на что он пригоден. Эта деятельность очень важна для детей. Без нее, как показывают психологические исследования, невозможно никакое творчество. А мы, взрослые, часто не понимаем этого и прерываем эту деятельность в самом ее зародыше. Вспомните, как ребенок начинает исследовать любой новый предмет, а мы хотим, чтобы он действовал с ним «по инструкции», по. нашему научению. В детском саду аналогичная картина. Приготовленные к занятиям предметы нельзя трогать, «ока не выслушаешь объяснения воспитателя, а он, как правило, объясняет, что с ними делать, так и не дав детям самостоятельно «открыть» их. Вот и провоцируем мы наших малышей на шаблонную, однотипную, неинтересную деятельность, при этом всей душой желая воспитать творческую личность. Экспериментирование дает возможность ребенку накапливать собственный опыт, а этот опыт, как мы с вами видели, является составной частью детского воображения.

Третий компонент воображения, который необходимо развивать у дошкольников, — особая внутренняя позиция. Она характеризуется тем, что дает возможность ребенку управлять наличной ситуацией, рассматривать ее в целом и быть отделенным от нее. Наличие такой позиции позволяет не приспосабливаться к ситуации, предложенной в задаче, а подчинять себе эту ситуацию, овладевать ею. Формирование внутренней позиции в дошкольном возрасте происходит постепенно, и решающее значение при этом имеют основные виды детской игры.