-         не принимают участия в совместной коллективной деятельности, так как не могут найти своего места в ней. Это легко наблюдается в игре. Как правило, они или просто сидят, или что-то делают отдельно от остальных. Если же их специально вовлечь в общую деятельность, то необходимо определить их конкретную функцию или конкретное действие. Но и в этом случае они легко «выпадают» из общей игры, как только ситуация хоть немного меняется. Они не умеют быстро реагировать на ее изменения. Такие дети, как правило, лишь аотошно, очень скрупулезно, некритично выполняют указания взрослого;

-         обычно имеют хорошо развитую речь. Однако речь их носит нравоучительный характер, изобилует «взрослыми» словами, книжными оборотами, штампами. Другой особенностью речи является то, что она, как правило, внепредмет-на и внеситуативна. Задание описать картинку или продолжить рассказ взрослого дети выполняют плохо, по крайней мере при этом их речь значительно беднее, чем в повседневной жизни;

-         отличаются малой подвижностью. Они, как правило, имеют плохо развитую и крупную и мелкую моторику, страдают недостаточной координацией движений, не любят подвижных видов деятельности;

-         малоактивны. Поскольку ребенок с такими трудностями в поведении живет в своем, созданном им мире, то в реальном мире он не находит себе места. Это и приводит к тому, что малыш малоактивен, безынициативен и в жизни выполняет все строго в соответствии с требованием взрослого, все только «для тети», в ограниченных рамках — от и до. В остальное время он продолжает пребывать в мире, далеком от реального;

-         очень часто приобретают такой вторичный дефект, как аффективность. Нередко неумение участвовать в коллективной деятельности, объяснить всем остальным свой замысел, а также низкий уровень развития общения приводят к тому, что ребенок становится агрессивным, у него появляются немотивированные капризы, т.е. у него появляется «аффективное» поведение. Однако важно иметь в виду, что аффективность у таких детей — это лишь их реакция, способ решения своих проблем.