Мальчики собираются большими группами. В таких группах больше иерархических связей, поэтому мальчикам приходится бороться против подчинения себя другими членами группы. Иногда женщины жалуются, что мужчины не слушают их. Некоторые мужчины действительно не любят слушать, потому что слушающий в их представлении занимает подчиненное положение, такое же, какое занимает ребенок по отношению к взрослому или рядовой работник по отношению к своему боссу. Но чаще всего, когда женщина говорит мужчине: «Ты меня не слушаешь», а он отвечает: «Я тебя слушаю», мужчины бывают искренни в своих словах». И далее Д. Тэннен приходит к вполне обоснованному, на взгляд автора, выводу, что такое впечатление у женщин создается из-за того, что они не знакомы с культурой мужчин. Она изучила видеозаписи разговоров между мальчиками, мужчинами и между девочками, женщинами и заметила, что «в любом возрасте в момент разговора девочки и женщины стоят параллельно друг другу и сосредотачивают свой взгляд на лице собеседницы. В любом возрасте мальчики и мужчины в аналогичной ситуации стоят вполоборота друг к другу, смотрят по сторонам и лишь периодически останавливают свой взгляд на собеседнике. Тенденция мужчин отворачивать лицо может создать у женщин впечатление, что мужчины их не слушают, хотя это неверно» (Tannen D., 1998, р. 352).

Выбор тем для бесед также зависит от пола. Девочки предпочитают говорить на одну тему; мальчики же перепрыгивают с одной темы на другую. Второклассницы говорят о людях, которых они знают, а второклассники рассказывают забавные истории, шутят, говорят о вещах, которые они видят в классной комнате, или о том, в какие игры они хотели бы сыграть после уроков. Пятиклассница говорит о проблемах, возникающих между ней и ее подругой; число тем, которые обсуждают мальчики в этом же возрасте за это же самое время, трудно поддается подсчету, потому что они перескакивают с одной темы на другую.

Некоторые склонны усматривать в этом биологическое обоснование различий между полами, а другие — результат социализации детей. Оставив эту тему для специалистов по коммуникации, подчеркнем, что для учителя важно говорить, проводить беседы с учениками о проксемике, кинетике и пара-языке, ибо общение и отношения улучшаются между детьми, между учителями и школьниками, стоит им только понять, как строят свой разговор мальчики и девочки. Лекарство оказывается, таким образом, весьма несложным: нужно узнать о культуре коммуникации другого пола.