·        включать многоэтнический материал во все аспекты обучения и воспитания;

·        развивать толерантность, понимание, принятие и уважение этнических форм и отличий;

·        знакомиться с культурой и проблемами семей мигрантов и беженцев;

·        знакомить школьников с законами Российской Федерации, преследующими за разжигание межэтнической вражды;

·        критически анализировать со школьниками материалы из средств массовой информации, показывающие реальные этнические проблемы в обществе, и рассматривать возможные пути их решения;

·        проводить идею равенства всех этнических групп в России, не выделяя в особую «государствообразующую» или «сплачивающую» нацию русский народ;

·        критически анализировать материалы из средств массовой информации, содержащие стереотипы, слова, утверждения, оценки, ведущие к разжиганию межэтнической ненависти и вражды.

Вопросы для обсуждения

·        Как формируются стереотипы «Иванушки-дурачка», «жадного еврея», «хитрого татарина», «примитивногочукчи», «пунктуального немца», «грузина-торгаша» и другие? К каким негативным последствиям приводят они?

·        Какие могут быть негативные последствия для нравственного развития молодого человека стереотипирование кавказцев, русских, россиян, евреев, чукчей, тувинцев, эвенков и других?

·        Какие чувства и эмоции могут появиться у ученика, которого оскорбили расистской этнической кличкой или дразнилкой? Как это может повлиять на ученика и на выбор им ответной реакции? Какие ненасильственные стратегии можно порекомендовать такому ученику?

·        Как культурная дистанция влияет на адаптацию ученика к новой культурной группе и на его взаимоотношения с ее членами?