Приложение 2. Пример развития критического мышления на основе анализа абзаца из статьи И. Смирнова «Ведут ли реформы к «храму»?»

(Учительская газета, 1998, № 43, 13 октября, электронная версия, статья вторая).

ТЕКСТ:

«Реформа, реформа, реформа... — каждый день за все последние годы российских граждан преследует это слово. Его настолько сильно вбили в наше сознание, что мы уже и не задумываемся, почему Россия развивается путем реформ, а не нормальной эволюции, свойственной цивилизованному обществу и природе в целом».

ХОД КРИТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА:

1. «...каждый день за все последние годы... граждан преследует...»

Вопросы:

а) Является ли данное утверждение фактом или личным мнением автора? Приводит ли он какие-нибудь данные для подтверждения своего тезиса?

б) Почему автор употребляет слово «преследует», которое имеет негативное значение (преследует полиция, преследует мания величия и т.п.). Не имеет ли он в виду, что реформа — это нечто плохое?

Выводы:

а) Словосочетания «каждый день», «все последние годы» — это чрезмерные обобщения, ведь не каждый же день мы слышим слово «реформа», есть дни, когда мы не встречаем его. Возможно, это стилистический прием, примененный автором для того, чтобы привлечь внимание читателей, и тогда его можно проигнорировать или воспринимать менее эмоционально.

б) Но вполне возможно, что автор имеет приверженность к стереотипам, а стереотипы, как правило, ведут к неточным характеристикам и оценкам, поэтому мне следует осторожно отнестись к содержанию данной статьи, а также обратить внимание на наличие в ней других обобщений.

в) Пожалуй, наиболее верным было бы употребление слова «часто» вместо слов «каждый день».

2. «...настолько сильно вбили в наше сознание, что мы уже и не задумываемся...»

Вопросы:

а) Предполагает ли автор, что я, как читатель, не способен самостоятельно разобраться в сути реформ и в мое сознание можно только «сильно вбивать» слова, идеи и т.п.? Почему автор так уверен, что никто из читателей не задумывается над этим вопросом?