·        Какая взаимосвязь существует между многокультурным образованием и рефлексивным мышлением?

·        Помог ли вам данный курс расширить и изменить ваши представления о культурном плюрализме? Если «да», то в чем конкретно? Поделитесь об этом с коллегами и, по возможности, с автором данной книги.

Виды учебной деятельности

·        Возьмите школьный учебник и сравните в нем количество изображений людей различных этнических групп. Определите, соблюдается ли в нем многоэтнический баланс; многокультурный баланс.

·        Выберите главу из школьного учебника и разработайте для нее многокультурные стратегии; определите, какие вопросы, рисунки, методы обучения, виды деятельности мультикультурного образования вы хотели бы в нее включить.

·        Составьте список основных понятий, входящих в сферу многокультурного образования. Какие из них, по вашему мнению, могут обсуждаться с учениками в начальных, средних и старших классах?

·        Разработайте для учащихся правила участия в дискуссии, с тем чтобы научить их уважать мнение других участников. Какую проксемику, кинетику, пара-язык следует выбирать для дискуссии?

·        Выберите тему и составьте план урока, стремясь сбалансированно отразить многокультурные аспекты в конкретных учебных целях, знаниях, умениях, ценностях и методах обучения. Попытайтесь определить, какие многокультурные потребности учащихся можно реализовать с помощью этой темы.

·        Напишите свою биографию в культурном аспекте и попытайтесь определить, какие факторы оказали на вас наибольшее влияние.

·        Проинтервьюируйте человека, принадлежащего, на ваш взгляд, к другой культурной группе, и напишите его «портрет». Какие ваши предположения о нем до интервью подтвердились, а какие — нет? Постарайтесь сделать вывод о том, что повлияло на формирование его культуры и что повлияло на формирование ваших собственных предположений о нем.