15.   Выготский Л.С. Основы педологии. М., 1934.

16.   Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.

17.   Герасимова Т.Ю., Панов В.И. Эмоциональная и интеллектуальная регуляция в напряженной образовательной среде // Экологическая психология. Тезисы 1-ой российской конференции. М., 1996. С. 36—37.

18.   Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М. 1988.

19.   Глушков В.М. Гносеологическая природа информационного моделирования // Вопросы философии, 1963, №10.

20.   Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. Т. I. M., 1991.

21.   Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. М., 1996.

22.   Гусинский Э.Н. Тренинг-семинар как средство достижения полного образовательного эффекта // Международная программа переподготовки преподавателей психологии и педагогики для педагогических учебных заведений России. М., 1994. С. 118—141.

23.   Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М., 1994.

24.   Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.

25.   Давыдов В.В., Лебедева B.IJ. Новому времени — новое образование // Учителю о психологии / Под ред. В.П.Лебедевой, В.И.Панова. М., 1996. С. 4—8.

26.   Давыдов В.В., Переверзев Л.Б. К исследованию предметной среды для детей // Техническая эстетика, 1976, № 2—3. С. 4—6.

27.   Дерябо С.Д. Природный объект как «значимый другой». Дау-гавпилс, 1995.

28.   Дерябо С.Д. Диагностика эффективности образовательной среды. М., 1997.

29.   Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Р.-н.-Д., 1996.

30.   Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере. М, 1988.

31.   Добролюбов Н.А. О значении авторитета в воспитании // Педагогическое наследие. М, 1988. С. 349—372.