В литературе по специальной психологии и педагогике отечественными и зарубежными авторами неоднократно указывалось на необходимость научного изучения таких семей и на разработку коррекционных мер, предназначенных для реализации им конкретной помощи. В настоящее время известны серьезные работы В.А. Сластенина, Д.М. Маллаева, Р.Ф. Майрамяна, В.А. Вишневского, Н.Л. Школьниковой, М.М.Семаго, освещающие в рамках поставленных научных задач данную проблему.

Воспитательная значимость семьи особенно возрастает при формировании личности детей с ограниченными возможностями в развитии. От взаимоотношений ребенка с родителями зависит, насколько адекватными будут его отношения с социальной средой.

Глава 2. Влияние семьи на социализацию ребенка с ограниченными возможностями развития

2.1. Социально-демографический анализ семей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями

Для оказания индивидуальной адресной помощи семье, а через нее – детям необходима качественная социально-психологическая диагностика семьи и моделей семейного воспитания. Неправильное воспитание в семье может стать детерминантом появления патологических отклонений в формировании личности и характера ребенка.

Пилотажный анализ дефиниций семьи, ее социокультурной роли показывает, что данный институт выступает важнейшей социальной ценностью, предоставляя условия для развития и восстановления способностей, исправления и компенсации нарушенных функций организма человека, подготовки детей к самостоятельной жизни профессиональной ориентации, выступая экологической нишей для детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности. Именно поэтому актуальным является лонгитюдное и пролонгированное исследование фамилистических социальных систем (СНОСКА: Смирнова Е.О. Социальная помощь семье и детям. – М., 1992).

Нами было проведено изучение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями, по таким параметрам, как половозрастная и количественная структура семьи, образовательный и профессионально-квалификационный статус родителей, их социально-педагогический статус (лишены родительских прав, находятся в местах лишения свободы), особенности психофизического здоровья матери и отца, жилищные условия и материальная обеспеченность семьи. Работа проводилась в контакте с социальными педагогами коррекционно-образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями развития.