Социальная адаптация детей с нарушенным слухом или зрением часто осложняется эмоциональными и поведенческими расстройствами, которые формируются как вторичные отклонения из-за первичного дефекта и социальной депривации, возникающей из-за раннего госпитализма (длительного пребывания ребенка в лечебном учреждении), неадекватных условий воспитания ребенка в семье.

Поведенческие и эмоциональные нарушения детей с такими дефектами могут быть обусловлены и наличием органического поражения центральной нервной системы.

У детей с нарушением зрения или слуха (слепых или слабовидящих) отмечается ограниченность знаний и представлений об окружающем, недостаточность абстрактного мышления, неточная предметная соотнесенность слов. Нарушение зрения тормозит развитие двигательных навыков, у детей невысокая моторная активность, оптико-пространственное недоразвитие, общая медлительность, повышенная утомляемость и истощаемость.

У умственно отсталых детей отмечается недоразвитие – часто глубокое – всех сторон психической деятельности, в том числе и речевое отставание на основе органического поражения головного мозга (СНОСКА: Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учебное пособие // Под ред. П.П. Пузанова. М., 2001, с. 26-43).

Замедленное, неполноценное развитие анализаторов приводит к тому, что при олигофрении, как правило, резко задерживается развитие речи. К тому времени, когда речь должна являться средством общения, обозначения и орудием мышления, она оказывается в крайне неразвитом состоянии.

Под влиянием школьного обучения речь умственно отсталых детей начинает успешно развиваться. Увеличивается словарный запас, улучшается и произношение, обогащается и становится более развернутым грамматический строй речи, увеличивается потребность в общении (СНОСКА: Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. // Под ред. С.С. Ляпидевского, В.И. Селиверстова. – М., 1968). Общение – один из важнейших факторов, влияющих на развитие личности умственно отсталых школьников (Д.М. Маллаев, П.О. Омарова).