Так как некоторые виды деятельности в процессе обучения могут вызвать выражение сильных эмоций и противоположных мнений, педагог должен учитывать принципы работы в группе, которые сразу же сообщаются всем участникам. Это включает:

1. Обеспечение ясного представления участниками цели обучения

2. Поддержание равного участия, и минимизация тенденции некоторых индивидуумов доминировать или монополизировать обсуждение

3. Соблюдение принципа добровольности: участники должны знать, что имеют право отказаться от задания, причиняющего им какое-либо неприятное чувство. Участники не должны подвергаться давлению в целях разглашения какой-либо личной информации.

4. Соблюдение конфиденциальности: все сказанное и сделанное не выходит за пределы помещения, в котором проходит обучение.

5. Обеспечение адекватного времени для того, чтобы опрашивать по каждой деятельности так, чтобы любое сильное чувство, которое могло возникнуть, могло быть обсуждено.

6. Осведомленность об эмоциональном состоянии участников и создание соответствующей обстановки.

7. Проведение обратной связи и получение оценки от участников, и принятие этого в серьезное соображение в планировании последующих занятий.

Ведущему необходимо ориентироваться не только на конкретное содержание (предоставление информации, развитие определенных навыков), но и на процесс (динамику отношений между участниками группы).

Ведущему также важно знать этические правила групповой работы и придерживаться их, так как участие в группе оказывает сильное воздействие на родителя.

Ведущий несет ответственность за подбор родителей в группу и принимает решение о включении каждого участника на основе информации о его личностных особенностях и учета собственных возможностей. Если в ходе отбора выяснится, что кто-то из родителей нуждается в повышенном внимании, может мешать проведению занятий, тормозить групповую работу, то лучше не включать его в группу. Исключение его из группы в процессе работы может сильно травмировать не только его, но и других участников.