3.2. Активное социально-педагогическое обучение родителей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями развития

Мы считаем, что условием успешной социализации ребенка с ограниченными возможностями развитии является активное социально-педагогическое обучение родителей с последующей психолого-педагогической поддержкой семьи. С этой целью был организован Клуб родителей, в ходе работы которого осуществлялось их активное социально-педагогическое обучение. Таким образом, общая идеология активного социально-педагогического обучения - развитие нравственного и социально активного родителя, превращение толерантности к детям с отклонениями в развитии во внутреннюю ценность, пробуждение сердечности и заботы о своем больном ребенке.

В контексте этих задач отрабатываются самые различные социальные навыки, позволяющие родителю постигать трудное искусство успешно воспитывать ребенка с отклонениями в развитии в мире и согласии с собой и с другими. Это навыки позитивного взаимодействия, решения конфликтных ситуаций, отработка способов успешной коммуникации, формирование социальной адекватности, социальной чувствительности, корректировка самооценки, самоанализа.

Необходимой предпосылкой активного социально-педагогического обучения родителей является развитие у них способности отказаться от стереотипов, умение взглянуть на ситуацию с новой точки зрения. Главная цель Клуба родителей – повышение родительской компетентности участников.

Родительская компетентность - это важнейшая основа адекватности и успешности воспитания ребенка с отклонениями в развитии. Оптимальный уровень родительской компетентности можно определить как наличие у человека специальной системы знаний, умений и навыков, позволяющих строить позитивные отношения с ребенком в контексте его этнокультурного, религиозного, социального и мировоззренческого развития.

Занятия посвящены формированию у родителей, прежде всего, толерантности по отношению к самим себе, в первую очередь чувства собственного достоинства и способности к самопознанию. Эти качества личности рассматриваются в контексте группы, когда терпимое отношение к себе выступает как необходимое условие толерантности по отношению к ребенку. Участники группы должны осознать, что позитивное отношение к себе является важнейшим элементом воспитания в целом, сосуществует с положительным отношением к окружающим и доброжелательным отношением к миру.