Теория Т. Парсонса оказала влияние на многих исследователей социализации. Назовем лишь наиболее известных у нас в стране: Дж. Х. Бал-лантайн, Э. Мак Нейл, Дж. У. Огбю, Дж. и Э. Перри, Р. Дж. Хэвигхерст.

Исследуя социализацию, одни более явно, другие менее, рассматривают ее как субъект-объектный процесс. Такой подход определил и ключевые понятия в их анализе социализации: интернализация, принятие, освоение, адаптация. Трактовка самого понятия социализации представителями этого подхода также в основном адекватна воззрениям Т.Парсонса, о чем свидетельствует анализ словарно-справочной литературы. В качестве типичного примера можно привести определение, данное в Международном словаре педагогических терминов Г. Терри Пейджа, Дж. Б. Томаса, Алана Р. Маршалла (1987 год): «Социализация – это процесс освоения ролей и ожидаемого поведения в отношениях с семьей и общество и развития удовлетворительных связей с другими людьми» (СНОСКА: Томпсон Д.Л., Пристли Д. Социология: Вводный курс. М., 1998).

Теперь остановимся на характеристике другого подхода, сложившегося в исследованиях социализации, который условно можно определить как субъект-субъектный, то есть подчеркивающий активную роль самого человека в процессе социализации. В большой мере основоположниками этого подхода можно считать американских ученых Ч.Х. Кули, У.И. Томаса, Ф. Знанецкого и Дж. Г. Мида.

Ч.Х. Кули, автор теории «зеркального Я» и теории малых групп, считал, что индивидуальное «Я» приобретает социальное качество в коммуникациях, в межличностном общении внутри первичной группы (семьи, группы сверстников, соседской группы), т.е. в процессе взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов.

У.И. Томас и Ф. Знанецкий выдвинули положение о том, что социальные явления и процессы необходимо рассматривать как результат сознательной деятельности людей, что, изучая те или иные социальные ситуации, необходимо учитывать не только социальные обстоятельства, но и точку зрения индивидов, включенных в эти ситуации.