Если на более ранних возрастных этапах не была заложена серьезная основа для доброжелательных отношений с авторитетными взрослыми (родителями, учителями, ближайшим социальным окружением), то ребенок легко попадает под влияние асоциальных личностей с ярко выраженными шовинистическими и антипатриотическими взглядами. Противостоять этому могут только эффективное взаимодействие семьи и школы, специальная организация внеурочной деятельности и воспитательной работы, которые позволяют привить подростку позитивные стереотипы и перенаправить критический настрой в позитивное русло.

Учащиеся старшего школьного возраста больше настроены на учебную деятельность, поэтому не испытывают желания участвовать в воспитательных мероприятиях без вовлечения со стороны педагогов и родителей. В то же время к этому возрасту у них уже сформированы основные представления о Родине и обществе, навыки и умения культуры межнационального общения, которые весьма трудно подвергаются переосмыслению.

На схеме (рис.1) мы постарались отразить наше представление о семейном воспитании в духе патриотизма и дружбы народов, неотделимого от влияния школы и средовых факторов.

Рис. 1. Взаимодействие основных сфер воспитания в духе патриотизма и дружбы народов

Схема на рисунке 2 отражает возрастную динамику воспитания патриотизма и дружбы народов.

При воспитании патриотизма и дружбы народов в семье следует учитывать, что родители часто единственные эмоционально близкие люди для своих детей, которым они полностью доверяют и ждут защиты.

Воспитание гражданина и патриота начинается в семье. От этого будет зависеть, какой будет наша страна через небольшой промежуток времени –10-20 лет.

Фазиль Искандер в одной из своих книг отметил: «Парадокс воспитания состоит в том, что лучше всего воспитанию поддаются дети, которые не нуждаются ни в каком воспитании».

Рис. 2. Возрастная динамика воспитания патриотизма и дружбы народов

Воспитание патриотизма отличается от других видов воспитания, которые осуществляются в семье. О любви к Родине ребенку нужно говорить специально, говорить об ответственности за свою Родину, объяснять юному гражданину, что каждый человек, в том числе и он сам, вносит свой вклад в развитие страны.