Таким образом, анализ практической деятельности по воспитанию детей и молодежи в духе патриотизма и дружбы народов показывает, что в Республике Дагестан созданы условия для такой работы, прилагаются значительные усилия Министерством образования и науки РД, образовательными учреждениями различного уровня, Дагестанским государственным педагогическим университетом, общественными организациями и специализированным государственным центром.

Вместе с тем отмечается определенная рассогласованность действий в связи с отсутствием координирующего центра или комитета, что ведет к некоторой хаотичности и бессистемности этой работы. Кроме того, несмотря на то, что все организации отмечают необходимость осуществления семейного воспитания в указанном направлении, такая работа практически не ведется. Это детерминировано следующими факторами: отсутствием методической базы, недостаточным взаимодействием между семьей и другими социальными институтами воспитания, преувеличенным представлением о возможностях школы по сравнению с семьей в воспитательном процессе.

Помимо этого, в психолого-педагогической литературе отсутствуют сведения о характере представленности в сознании современных дагестанских родителей ценностей патриотизма и их корреляции с мнением детей и молодежи. Это обусловило наш интерес к эмпирическому исследованию указанного феномена. В проведенном нами эксперименте приняли участие 120 человек (60 родителей и 60 детей подросткового возраста).

Испытуемым родителям и детям было предложено выполнить свободное описание (в письменном виде) таких ценностей, как любовь к родине, отношение к представителям другой национальности и отношение к представителям другой религии. Полученные тексты подвергались контент-анализу, при котором слова и сочетания, встречающиеся в текстах, разделялись на основные массивы:

1.      Безусловное принятие ценности.

2.      Принятие ценности с оговорками, носящими утилитарный характер.