Обсудим вкратце продукты обучающей деятельности. Строго говоря, прямым ее продуктом является та или иная организация учебной деятельности. Но сюда же следует отнести и те изменения в учащихся, которые произошли под влиянием обучения, а также— это важно подчеркнуть — в результате осуществленной ими учебной деятельности. Для анализа обучающей деятельности немаловажное значение имеют и такие побочные ее продукты, как изменения в субъекте деятельности (учителе). Иными словами, если представить обучение как систему «учитель—обучаемый», то в процессе обучения изменяется как подсистема «обучаемый», так и подсистема «учитель». Последнее, как уже отмечалось, необходимо учитывать при разработке обучающей системы.

Кроме того, отметим, что обучающая система — это средство не только обучения, но и психологического исследования. И один из наиболее существенных ее продуктов — накопление данных по психологии обучения, психическому развитию школьников, по дифференциальной психологии и т. д.