Любая организационная форма среды профессионального самоопределения ведет к сокращению инвариантного компонента. В отличие от привычных моделей школ с углубленным изучением отдельных предметов (например, Заозерная школа № 16 г. Томска, реализующая подготовку по архитектурно-художественному и славянскому направлению), когда ряд дисциплин изучается по углубленным программам, а остальные -на базовом уровне, реализация профильного обучения возможна только при условии относительного сокращения учебного материала непрофильных предметов, изучаемых с целью завершения базовой общеобразовательной подготовки.

Модель российского общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций учебных предметов, что будет обеспечивать гибкую форму профильного обучения. Такая модель должна включать в себя следующие типы учебных предметов: базовые общеобразовательные, профильные и элективные.

Для всех учащихся во всех профилях обучения обязательными являются базовые общеобразовательные предметы - математика, история, русский и иностранный языки, физическая культура, а также интегрированные курсы обществоведения (для естественно-математического, технологического и иных возможных профилей), естествознания (для гуманитарного, социально-экономического и иных возможных профилей).

Профильные общеобразовательные предметы - предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Например, физика, химия, биология - профильные предметы в естественно-научном профиле; литература, русский и иностранный языки - в гуманитарном профиле; история, право, экономика и др. -в социально-экономическом профиле и т.д. Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравших конкретный профиль обучения.

Содержание указанных типов учебных предметов составляет федеральный компонент государственного стандарта российского общего образования.

Достижение выпускниками уровня требований государственного образовательного стандарта по базовым общеобразовательным и профильным предметам определяется на основании результатов единого государственного экзамена.