Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориен-тированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. Основные цели перехода к профильному обучению:

§   обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;

§   создать условия, позволяющие в максимальной степени удовлетворить образовательные потребности обучающихся;

§   способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

§   расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным.

Процессы модернизации образования предъявляют свои требования к осознанному выбору профессиональной карьеры. Современные тенденции рынка труда указывают на появление новых профессий, изменяется социально-психологическая атмосфера.

Практический аспект профильного обучения реализуется за счет координации средней школы, профессиональных учебных заведений всех типов, предприятий, средств массовой информации. Помочь школьнику выбрать сферу предметной деятельности, а в ней и профессию, отвечающую его способностям и возможностям, содействовать развитию профессиональных склонностей и интересов - это постоянная практическая работа, которая лежит в основе профессиональной консультации школьного психолога.

Опыт ОУ, на базе которых был организован педагогический эксперимент, показал, что необходима целенаправленная работа по информированию общеобразовательных школ о современном рынке труда, проблемах занятости и т.д. Цель организации психолого-педагогического сопровождения - способствование личностному и профессиональному самоопределению учащегося на разных ступенях обучения.