Абакумова Н.Н., Малкова И.Ю. Компетентностный подход в образовании: организация и диагностика.

Стр. 276

Следовательно, организация оценки технологизации проектной деятельности поможет нам проявить гуманитарный аспект проектной компетентности участников образовательного проекта благодаря анализу качества их вовлеченности в разработку и реализацию проекта, уровня зрелости проектной команды, сообщества. Это в деятельностном подходе и можно рассматривать как критерий сформированности гуманитарного содержания проектной компетентности участников образовательного проекта.

В качестве показателей оценки технологизации мы рассматриваем этапы проектирования - систему приемов, методов, правил, процедур, операций создания и реализации проекта. Мы выделяем следующие этапы создания проекта: постановка проблемы; разработка этапов и содержания деятельности в проекте; обоснование продуктов и результатов проекта; дессиминация продуктов и результатов проекта.

Схема анализа гуманитарного потенциала образовательных проектов представлена нами в аналитической матрице (табл. 39).

Таблица 39. Аналитическая матрица. Оценка средств технологизации в образовательном проекте

Предмет оценки	Технологизация проектной деятельности		Технологизация образовательной деятельности
Предмет оценки	Средства техноло-гизации разработки проекта	Средства технологизации реализации проекта	Средства техноло-гизации проектных разработок в содержании образования	Средства техноло-гизации проектных разработок в управлении образованием
Постановка проблемы	Методы и процедуры постановки проблемы, решаемой в проекте: - анкетирование субъектов проблемы; - экспертный опрос; - анализ заинтересованных сторон; - семинар, аналитическая работа разработчиков проекта; - разработка дерева проблем и т.п.		Методы и процедуры поиска проблем содержания образования, на решение которых направлены продукты и результаты проекта	Методы и процедуры поиска проблем управления образованием, на решение которых направлены продукты и результаты проекта
Этапы и содержание деятельности в проекте	Способы планирования содержания деятельности в проекте: - разработка графика действий; - разработка логико-структурной матрицы; - разные модификации методики сетевого планирования; - разработка диаграммы Гантта; - методики бизнес-планирования и т.п.	Виды контроля в процессе реализации проекта: - предварительный; - текущий; - заключительный; - текущий мониторинг; - экспертиза	Виды образовательной поддержки участников проекта в процессе разработки результатов и продуктов проекта	Средства построения структуры управления реализацией проекта: - функциональная (проект встроен в текущую работу уже имеющейся организации); - матричная (руководитель организации управляет функциональными отделами, но наряду с этим горизонтальные связи с отделами устанавливают и руководители проектов) - проектное управление (руководитель организации управляет руководителями проектов и общими функциональными отделами)

В качестве критериев оценки гуманитарного потенциала проекта в рамках деятельностного подхода выступают приемы, методы, технологии, инструментарий совместной деятельности, которые используют авторы на этапе разработки проекта (технологии и методики постановки проблемы, определение задач, этапов, направлений, способов, средств проектной деятельности).