Проектные компетентности, формируемые в образовательном проекте, отражают вовлеченность участников проектирования в разработку и реализацию проекта: постановку проектной проблемы; определение этапов и содержания деятельности по ее решению; обоснование результатов, продуктов и методов анализа проектной деятельности; организации форм проектной рефлексии на разных этапах проектирования. Под проектной рефлексией мы понимаем восстановление и анализ эффективности содержания деятельности по реализации замысла проекта. Проектная рефлексия направлена на удержание границ проектной деятельности.

Базовой образовательной компетенцией, которая формируется в образовательном проекте, является проектирование содержания совместной деятельности: способов, приемов, форм организации совместной деятельности на разных этапах проектирования. Экспертиза образовательного содержания совместной деятельности в образовательных проектах является особой компетенцией, которая формируется у детей и педагогов в процессе обсуждения способов построения проектной команды.

В образовательном проекте проявляется и оформляется компетентность «Разработчик проекта».

Метакурс «Проектирование образовательного профиля в старшей школе» - форма организации совместной деятельности в старшей школе, обеспечивающая развитие и освоение компетенций проектирования содержания образования, построения профиля совместной деятельности в старшей профильной школе. Образовательное содержание метакурса:

§   исследование образовательного и инновационного содержания разных форм совместной деятельности в образовательном пространстве старшей школы, города, региона;

§   построение индивидуального профиля совместной деятельности в образовании;

§   проектирование форм и норм совместной деятельности на параллели, обеспечивающих построение и реализацию индивидуальной образовательной программы.

В метакурсе проявляется проектная компетентность «Разработчик проекта», разворачивается и оформляется проектная компетентность «Организатор проектирования».