Ануар, знаком с подобным образом обучения, вместе осваивали технологию дебатов, помогал создавать ситуации сотрудничества в решении проблем. «При написании проекта возникли следующие вопросы: как правильно оформить тот или иной этап проекта со стилистической точки зрения и как оформить график действий.

Юлия Б., очень исполнительный, ориентированный на оценку человек. «Очень сложно было описать показатели достижения и измерения, может быть, из-за того, что это было не вполне осознано в процессе лекционных занятий; по этому вопросу не было возможности проконсультироваться (И.Ю. Малкова уезжала из города), возникли сложности».

Очень жаль, что не все материалы представлены, не все студенты дошли до проектов. Вспоминается Антон, который требовал стратегию на первом этапе в логике системного анализа.

Реконструкция феномена: условия формирования и признаки проектной компетентности «разработчик проекта».

1.      На наш взгляд, в обучении разработке проекта существуют этапы, отличные от этапов самого проектирования. На первом этапе у студентов формируется отношение к новому способу обучения (осмысление, понимание, принятие, непринятие), затем - привыкание и овладение навыками нового способа обучения.

2.      По мере того как происходит вхождение в новый способ обучения, студенты начинают восстанавливать, анализировать свою работу и предлагать различные способы обучения. В это время проявляются и компетенции проектирования: постановка проблем, предложения относительно способов их решения в проекте, разработка критериев и процедур методов проекта, рефлексия.

3.      В процессе обучения начинают изменяться взаимоотношения в группе: появляются особые компетенции совместного обсуждения и принятия решений; «срабатывает» установка на взаимодействие с «другими» для развития проекта.

4.      В процессе разработки образовательного проекта довольно эффективно осваиваются и проявляются учебные навыки проектирования, происходит функциональное освоение содержания проектной деятельности: знакомство с этапами проекта, со способами работы на этапах.