1.«Какой звук?» — обучающий называет символ, а ребёнок — звук: комар — ззз, вода — ссс и т. п.

2.«Запомни и повтори!»:

а) по два слога с оппозиционными звуками: СА-ЗА-СА-ЗА; ЗО-СО; СУ-ЗУ; ЗЫ-СЫ;

б) по три-четыре в том же порядке: СА-ЗА-ЗА-СА, ЗО-СО-СО-ЗО, СУ-СУ-ЗУ-СУ, ЗЫ-ЗЫ-СЫ-ЗЫ и др.

(В таком же порядке проводится различение и других оппозиционных звуков.)

в) в словах, различающихся одним звуком:

г) когда оба звука в одном слове: здесь, слёзы, засолили, союзы, засов, засохли, занавеска, селезень, засеяли, засуха, сазан, засияли, засада, снизу, сразу.

Далее — потешки, скороговорки, сказки.

Звук Ц

Звук Ц — слитный ТС. При его произношении надо конец широкого языка завести за нижние зубы, передней частью спинки языка нажать на верхние зубы и одновременно слегка дунуть на язык (звук С) — в результате получится Ц. Произносится звук коротко, с придыханием.

Закрепляется он сначала в обратных слогах: АЦ, ОЦ, УЦ, ИЦ; затем в прямых и между гласными звуками. Мягкой пары у Ц нет.

Развитие слухового восприятия проводится на различении звуков Ц—С, Т, Ч в словах цирк, циклоп, плита, чайник, леденец, столб, тётя, смех, чугун, молодец, село, беглец, бочка, овца, кот, врач, певцы, санки.

Предлагаются задания на узнавание слова в ряду сходных: лица — Лида — Лиза — Лина — липа — лига — лира — лиса; цок — сок — ток — бок — кок — рок — чок — шок. Слова лица и цок повторяются через каждые одно-два слова, а ребёнок их отмечает, используя звукоподражания.