Обследование речи

В зависимости от разных причин и условий воспитания у многих детей наблюдается нечёткая, смазанная, невыразительная речь, в быстром темпе, голос тихий, дыхание поверхностное, они говорят сквозь зубы, почти не открывая рта, с неподвижными губами, неправильно произносят звуки. Такие дети подлежат тщательному речевому обследованию. Обращается внимание на следующие компоненты речи:

§   произношение звуков;

§   фонематическое восприятие;

§   звукослоговой анализ и синтез слов;

§   словарный запас;

§   грамматический строй языка;

§   понимание речи;

§   средства выразительности речи.

Обследование произношения

При выявлении состояния звуковой стороны речи ребёнка недостаточно прослушать стихи или повторенные за обучающим слова (скажи «шуба»), так как звуки в заученных со слов взрослых стихах произносятся гораздо лучше, чем в самостоятельной речи. Обследование рекомендуется проводить по предметным картинкам. Подбираются картинки на следующие группы звуков:

а)гласные — А, О, У, И, Э, Ы;

б)свистящие — С, Сь, 3, Зь, Ц; шипящие — Ш, Ж, Ч, Щ, а также Ть, Дь;

в)сонорные —Л, Ль, Р, Рь, Й;

г)глухие и звонкие согласные: В—Ф, Б—П, Д—Т, Г—К и звук X; их мягкие
варианты: Вь—Фь, Бь—Пь, Г—Кь и Хь.

На каждый глухой согласный предлагаются три—шесть картинок, т. е. по одной -две с заданным звуком в трёх позициях — в начале, середине и в конце слов; на звонкий согласный — два — четыре рисунка (в конце слова он оглушается: сад — «сат»).

Примеры подбора картинок:

С — санки, сумка, косы, лиса, автобус, лес;

Сь —сетка, сирень, письмо, лисята, гусь, лось;

Б — бант, бусы, собака, зубы.

Если во всех словах звук произносится неправильно, то рекомендуется повторить звук по подражанию изолированно — ссс... При нормальном произношении остаётся только закрепить его в слогах, словах и фразах.