III.3. Отличие от "простой" /временной/ задержки речевого развития

При экспрессивной алалип имеется не только задержка темпа нор мального усвоения языка, но прежде всего патологическое развитие языка /неусвоенпе детьми инвентаря языковых единиц и правил их функционирования/ — нарушение структурно-функциональной стороны языка, В синтаксической, морфологической, лексической и фонематической подсистемах у детей с алалиеп отмечаются нарушения, которые не в полной мере соответствуют известной специфике детской речи на ранних этапах ее развития. Для выявления этих от-лнчий необходимо тщательное исследование языковой системы и обязательное сопоставление его результатов с нормой. Дети с задержкой речевого развития нередко спонтанно, вне специального обучения полноценно овладевают языком, чего обычно не наблюдается у детей с алалией.

III.4. Отличие от фонематической дислалии

Фонематическая дпслалня, основными симптомами которой являются непостоянные и разнообразные замены, пропуски и перестановки звуков, выступает как частичное расстройство языковой системы, тогда как для алалии характерно расстройство всей системы языка /фонематической, грамматической и лексической подсистем; у части детей отмечается преимущественное расстройство какой-либо из них/. Трудности в различении фонематической дислалии и алалии иногда возникают на поздних этапах развития алалии, когда в речи некоторых детей выявляются только фонематические нарушения, а нарушения других подсистем языка могут отсутствовать пли же быть затушеванными. Решающее значение для дифференциального диагноза в таких случаях имеет анамнез.