На занятиях с детьми с нарушениями слуха обязательно проводятся упражнения и игры на внимание: «Лото», «Найди пару», «Подбери и покажи». На занятиях по изобразительному искусству и по слуховому восприятию также развивается внимание ребенка. Дети учатся внимательно воспринимать слуховой материал с закрытыми глазами, на определенном расстоянии от источника звука, стоя спиной к нему. Подобные упражнения требуют максимальной сосредоточенности от ребенка.

Расширение интересов детей, широкое использование наглядных пособий, а также строгое соблюдение режима учебной деятельности и отдыха позволяют формировать у детей с нарушениями слуха устойчивое произвольное внимание, что очень важно для интеллектуального развития. Педагог должен стараться сознательно направлять внимание дошкольников на изучаемые предметы и явления. Это, в свою очередь, вырабатывает у детей способность наблюдать.

Принимая участие в уходе за животными в живом уголке или за домашними растениями, дошкольники прекрасно тренируют свою наблюдательность. Они видят, как растут и цветут домашние растения, как реагируют на изменения погоды уличные растения. Ухаживая за животными, дошкольники узнают их привычки и повадки. В результате ребенок учится устанавливать причинно-следственные связи: «Листья пожелтели и опали, потому что наступает холодное время года», «Вода в реке замерзла, потому что мороз». Усвоенные знания дети обобщают в рассказах, а также отражают в своих рисунках.

Широко используются также дидактические игры и игрушки: геометрическое лото, «волшебный мешочек», матрешка, пирамидки и т.д. В результате дети учатся различать предметы на ощупь, узнавать их, сравнивать. На занятиях ребенок получает и закрепляет определенный сенсорный опыт, который необходим ему для адаптации в окружающем мире.

Огромное значение придается сенсорному воспитанию детей с нарушениями слуха, особенно развитию слухового восприятия. Проводятся упражнения на различение речи и неречевых звуков. В процессе занятий у ребенка складываются определенные представления о мире звуков, что благоприятно сказывается на качестве устной речи.