Уделяется большое внимание изобразительной деятельности ребенка. На занятиях по рисованию дети учатся конструированию, труду. При помощи сохранных анализаторов ребенок с нарушениями слуха способен воспринимать цвет, форму, величину, количество, качество предметов. Дошкольники учатся работать с различными материалами: бумагой, тканью, ватой и т.д. Познают основные приемы работы с некоторыми орудиями труда, вырабатывают точные движения. Создавая поделки, дети самостоятельно планируют свою трудовую деятельность и стараются предвидеть результаты своего труда.

Уже на первых занятиях дети с нарушениями слуха выполняют специальные упражнения, направленные на развитие сенсорики. Для этого применяются разнообразные наглядные пособия: яркие игрушки, натуральные предметы. Ребята учатся рассматривать предметы, выявлять свойства тех или иных предметов, сравнивать предметы между собой. Для большей эффективности каждый ребенок может сам подержать в руках обследуемый предмет, показать его обводящим движением. Одновременно новое слово воспроизводится по таблице.

Большое внимание уделяется работе с бумагой. Дети с нарушениями слуха определяют, какой бывает бумага (цветная — белая, глянцевая — бархатная и т.д.), что можно сделать с бумагой (складывать, резать, рвать и т.д.). Занятия с применением бумаги позволяют формировать у ребенка геометрические представления. Так, к примеру, дети учатся получать новые геометрические формы путем деления целого на части: из бумажного квадрата можно получить два прямоугольника, разделив его пополам, четыре квадрата и т.д. В процессе выполнения различных поделок из бумаги у детей развивается мелкая моторика, что в свою очередь важно для развития речи и мыслительных операций.

Развитие мелкой моторики осуществляется в процессе подражания детьми движениями рук преподавателя. Так, к примеру, прежде чем манипулировать с предметами, ребенок имитирует процесс: умывание, стирку, забивание гвоздей и т.д. Впоследствии движения усложняются. С ребенком разучивают знаки тактильной азбуки. Умение подражать формируется у детей при помощи определенных игр: зеркало, мозаика, выкладывание узоров из палочек по образцу.