Методы обследования нарушений в развитии дошкольников

Для более точного обследования ребенка и вынесения правильного диагноза крайне важно собрать и изучить анамнестические сведения.

Медико-педагогическая комиссия осуществляет всестороннее обследование ребенка, как правило, в следующем порядке:

§   проверка сохранности слуховой функции;

§   проверка состояния вибрационной чувствительности;

§   проверка сохранности зрительного анализатора;

§   проверка состояния речи;

§   проверка двигательной сферы;

§   проверка уровня развития сенсорных и интеллектуальных процессов;

§   наблюдение за поведением.

Исследовать особенности развития дошкольника в полной мере можно только наблюдая за его игрой. Поэтому этот метод является ведущим в изучении такого ребенка.

Для всестороннего обследования ребенка дошкольного возраста необходимо иметь следующий игровой материал.

1. Пирамида из четырех колец. Наблюдая за тем, каким образом ребенок манипулирует игрушкой, насколько точно он надевает кольца на стержень, можно выяснить особенности развития моторики дошкольника. Различение дошкольником цвета, величины, количества предметов можно с помощью следующих указаний:

§   «надень на стержень зеленое кольцо...»;

§   «собери пирамидку, чтобы внизу было самое большое, а наверху самое маленькое кольцо...»;

§   «положи сначала маленькое кольцо, потом побольше..., и самое большое кольцо...»;

§   «дай мне три кольца...»;

§   «покажи третье, четвертое кольца пирамиды».

Нормальные дети к 5 годам прекрасно справляются с поставленными задачами. Дети с аномалиями развития страдают нарушениями моторики. Им трудно сразу надеть кольцо на стержень пирамиды, иногда наблюдаются тремор или гиперкинезы. Часто такие дошкольники не способны соотнести величину колец при собирании пирамидки, поэтому выбирают кольца в хаотичном порядке. Дошкольники с глубокой умственной отсталостью не воспринимают слова специалиста, выполняя неадекватные действия с предметами, быстро отвлекаются на посторонние вещи.