При этой форме афазии выбор слова обусловлен контекстом. Больные заменяют слова близкими по значению, но не подходящими по смыслу в конкретных случаях. Дефекты в выборе слов происходят при сохранении ритма, мелодики, интонации высказывания. На более позднем этапе восстановления речи проявляются специфические аграмматизмы, когда нарушается согласование между членами предложения, фразы остаются незаконченными, происходят замены и пропуски слов.

Нарушения чтения и письма имеют свои особенности. Чтение является наиболее сохранной функцией, однако при чтении нарушается понимание прочитанного. Это происходит в результате того, что имеются затруднения в нахождении ударения в словах. Письменная речь нарушается в большей степени, т.к. при ее создании необходимо правильное фонематическое восприятие, а именно оно нарушено при афазии.

Нарушения счета у таких больных наблюдается лишь на начальных этапах болезни, т.к. арифметические действия предполагают проговаривание слов. При отсутствии контроля больные копируют примеры, не совершая при этом каких-либо арифметических действий.

При акустико-гностической форме сенсорной афазии исправлению подлежат фонематический слух, нарушение экспрессивной речи, нарушения письма и чтения. При коррекционной работе опираются на сохранные анализаторы и сохранные функции головного мозга.

Иногда на ранних этапах коррекции используются неречевые приемы: установка эмоционального контакта, объяснение дефекта, задания на концентрацию внимания.

Восстановление фонематического восприятия осуществляется в несколько этапов.

1. Происходит дифференциация слов, резко различающихся по значению, звучанию и по длине (например: нос — телевизор, шар — магазин). Для каждой пары слов подбираются картинки, отдельно записываются их названия. Больные должны правильно соотнести картинки с их названием и написанным словом. Вместе с этим видом работы идет закрепление слов путем их записывания.

2. Происходит дифференциация слов, близких по слоговому составу, но различных по значению (например: небо — рыба, ковер — арбуз). Работа также сопровождается картинками, записями к ним. Больные списывают слова, читают их. При этом происходит обучение контролю за своей речью.