Здесь, как и во многих других играх, отчетливо выступает необходимость запоминания детьми различных предметов. Следовательно, дети учатся выделять и принимать цель запомнить — вспомнить.

Различные дидактические игры, предложенные В. А. Дрязгуновой для ознакомления дошкольников с с растениями, также способствуют развитию памяти детей. Так, в игре «Найди, что покажу» дети осуществляют поиск предмета, показанного и спрятанного воспитателем. На двух подносах разложены одинаковые наборы овощей и фруктов. Один поднос (для воспитателя) накрыт салфеткой. Воспитатель показывает на короткое время один из предметов, спрятанных под салфеткой, и снова убирает его, затем предлагает детям: «Найдите на другом подносе такой же и вспомните, как он называется».

Дети по очереди выполняют задание, пока все фрукты и овощи, спрятанные под салфеткой, не будут названы. Развитию памяти детей способствуют игры: «Какой предмет загадали?», «Чего нет?», «Посмотри и запомни», «Угадай, что спрятали?», «Посмотри и запомни, что изменилось?»; народные игры: «Краски», «Черное и белое», игра «Что я видел» и многие другие.

Е. И. Удальцова следующим образом раскрывает значение народной игры «Краски» для развития различных психических процессов, в том числе и памяти детей: «Игровое действие для детей которые загадывают краски, стимулирует их к тому, чтобы загадать такую краску, которую продавец долго не сможет отгадать. При этом у них активно работает память, внимание; каждый ребенок воспроизводит в памяти все цвета красок, какие он знает. Продавец обязан, согласно игровому действию и правилам игры, запомнить, какие цвета красок загаданы детьми, и держать их в памяти Это упражняет его память. Покупатель называет различные цвета красок. Игровое действие «отгадать задуманную краску» заставляет интенсивно работать мысль, вспомнить, какие еше существуют цвета красок, какие цвета красок не назывались».

В игре «Что я видел» «ребенок берет одну из карточек, лежа щих вниз рисунком, и, посмотрев на нее, передает другому. Затем карточка передается ведущему, и кто-либо из детей рассказывает, что изображено на ней», причем от ребенка требуется вспомнить все детали в нарисованном предмете.