Как показал опыт работы, первые три вида плана применимы уже в 1 классе. Ученики оказываются в состоянии, опираясь на план, составить небольшой текст из 3-4 предложений после предварительной отработки фразы по каждому пункту.

Разнообразя работу по составлению текста, можно использовать различные виды планов, модифицируя их. Так, картинный план возможно представить в виде отдельных предметных картинок (например, тема «Режим дня»), серии сюжетных картинок («Изменение жизни животных в связи со сменой времен года»), одной сюжетной картинки, разрезанной вдоль на части («Признаки зимы»), картинки, изображающие вид местности, куда последовательно, как аппликации, прикрепляются изображения предметов или людей, собственных рисунков учащихся.

Символический план может быть целиком выполнен графически: несколько полосок разного цвета подскажут ребенку, что нужно рассказывать о цвете; нарисованные геометрические фигуры – о форме предмета; большая и маленькая полоска одного цвета – о его величине.

В некоторых случаях большой эффект дает объединение графического и предметного изображения в одном плане. Так, описывая лебедя (IV класс), учащиеся могут ориентироваться на следующий план: 1) картина с нарисованным лебедем, 2) изображение пера, 3) цветные полоски на табличке, 4) полоски маленького и большого размера, 5) картинка, показывающая местообитание лебедя, виды его пищи, 6) изображение двух лебедей, 7) символическое обозначение отношения человека к природе.

В III – V классах наряду с картинным и символическим планами используется словесный, составленный в форме вопросительных или назывательных предложений. Например, по теме «Песок и глина» (V класс) план рассказа может строиться так:

1.     Цвет.

2.     Твердость – мягкость.

3.     Сыпучесть – вязкость.

4.     Использование.

План в форме вопросительных предложений, поскольку он дает основу для продуцирования ответов и таким образом облегчает детям задачу, используется в начале работы со словесным планом или в том случае, когда тема, по которой должен быть составлен рассказ, трудна. Так, по теме «Наш город» (V класс) отбор материала представляет определенную трудность для умственно отсталых учащихся (непонятно, о чем рассказывать), поэтому лучше предложить школьникам вопросительный план, который поможет определить содержание связной речи, например: