танцевать - танец, танцовщик, танцовщица; строить - стройка, строитель и т. д.

"Кто больше слов скажет?"

( подбор однородных подлежащих, сказуемых, определений):

Летает кто? (птица, бабочка, жук, комар, муха, стрекоза, самолет, вертолет, шар и т. д.); Собака что делает? (лежит, сидит, бежит, грызет кость, лает, кусает, дом сторожит, хвостом виляет, рычит и т. д.).

Сок какой? (вкусный, сладкий, кислый, горький, яблочный, жидкий, холодный, прозрачный и т. д.).

Грамматический строй речи

При нормальном речевом развитии ребенок уже в трехлетнем возрасте пользуется простым распространенным предложением, изменяя слова по лицам, числам, падежам. Дальнейшее развитие и совершенствование грамматического оформления происходит на протяжении последующих лет Логопед и воспитатель должны помочь детям с отклонениями в речевом развитии ускорить процесс преодоления аграмматизма и помочь сформировать полноценное общение

В связи с этим в коррекционной работе используется ряд пособий: набор сюжетных картинок для составления предложений разных моделей:

Кто? Что делает? Что?

Кто? Что делает? Что? Чем?

Кто? Что делает? Что? Кому?

Распространение предложений путем введения однородных членов:

Мама шьет платье.

Мама шьет красивое платье (шелковое, летнее, нарядное, легкое).

Наборы предметных картинок для составления предложений:

Девочка - помидор; мальчик - рыба; Мама - рубашка; дедушка - книга и т.д.

Наборы карточек (опорных слов) для составления предложений:

Мальчик, мост, стоять, на.

Девочка, кормить, рыба, аквариум, в.

Учительница, писать, слова, доска, на, мел.

Наборы карточек(предложений) с замененным словом на картинку или символ:

Девочка увидела на (цветок) большую разноцветную (бабочка).

ЛОТО

«Кто чем питается?» «Кто чем защищается?»

«Кого увидели в зоопарке?»

Набор парных картинок на понимание грамматических форм: