Задание № 2. Разноцветные мячи.

Раздаточный материал: желтый, синий и коричневый круги №№ 1, 2, 3 с нетрадиционными разрезами и такие же цельные круги №№ 1а, 2а, 3а (круги-трафареты), расчерченные идентично разрезам на разрезных кругах, на каждого ребенка.

Педагог рассказывает: «Ребята решили поиграть с мячами. Но злой волшебник рассердился и решил порвать все мячи у детей. Давайте поможем ребятам и починим им мячи. Чтобы они опять смогли весело играть».

Дети складывают «мячи» без опоры на круг-трафарет. Трафареты вводятся педагогом только в случае неспособности кого-либо из детей выполнить задание без опор.

После выполнения задания педагог спрашивает: «Что мы делали? Для чего мы складывали мячи? Какого цвета у тебя получились мячи?»

Задание № 3. Игрушки.

Демонстрационный материал: 1 кубик и 1 мяч разного цвета;

Раздаточный материал: по 1 кубику и по 1 мячу разного цвета на каждого ребенка.

Педагог показывает на куклу и говорит: «Мама попросила Мише убрать игрушки, разложить их аккуратно. Миша все игрушки положил неаккуратно, на одну полку – кубики и мячи вместе. Мама еще раз попросила Мишу убраться и положить игрушки на 2 разные полки, кубики отдельно от мячей, потому что это разные игрушки. Но Миша не понимает, что кубики и мячи – разные игрушки. Давайте, объясним это Мише и сравним кубик и мяч». Педагог дает образец сравнения детям на демонстрационном материале, например: «Мяч красный, а кубик зеленый. Мяч круглый, а кубик квадратный. Мяч мягкий, а кубик твердый. Мяч гладкий, и кубик гладкий. Мяч блестящий, и кубик блестящий».

Затем педагог раздает детям мячи и кубики разного цвета и с каждым ребенком сравнивает его пару игрушек, при этом педагог начинает функцию сравнения, а ребенок заканчивает ее, например: «Мяч синий, а кубик?…(красный). Мяч круглый, а кубик…(квадратный) и т.д.».

Если какой-либо ребенок не справляется с заданием, педагог предлагает ему следующие виды помощи: