Демонстрационный материал: игрушка-белка (или ее изображение).

Раздаточный материал: 4 черных треугольника и карточка с изображением елки (см. карточку № 2 «Елочка» в Приложении 2) на каждого ребенка.

Педагог сообщает: «Ребята в детском саду на своем участке посадили вот такую елку (показывается карточка с изображением елки). Давайте и мы посадим такую же (каждому ребенку предоставляются 4 черных треугольника). Дети конструируют фигуру рядом с образцом. Если кто-либо из детей не может выполнить задание, то он конструирует ее, накладывая детали на образец, с последующим повторением конструирования, но уже рядом с образцом. В случае полного неуспеха ребенка педагог демонстрирует процесс конструирования, а затем ребенок выполняет задание по этому образцу педагога.

По выполнении задания педагог просит сказать, что дети делали, какая получилась елка, сколько треугольников для этого понадобилось. Педагог хвалит детей и говорит, что елки понравились белочке, получился целый еловый лес и ей есть где жить.

Задание № 3. Невнимательный Вася.

Материал: карточка № 1 с контурными законченными изображениями игрушек (например, юлы, куклы, машинки), карточка № 2 с контурными незаконченными изображениями, идентичными изображениям на карточке № 1.

Детям предъявляют карточку № 1 и говорят: «Художник нарисовал картинки. Что он нарисовал? (дети с помощью или без помощи педагога перечисляют)». Далее вниманию детей предлагается карточка № 2, и говорят: «Вася решил перерисовать то, что нарисовал художник. Но Вася невнимательный и не дорисовал картинки. Что хотел нарисовать Вася?». Карточка № 1 при этом не убирается из поля зрения детей, и они могут опираться на нее при узнавании изображений. При выполнении детьми задания от них требуют по возможности более полных ответов (Вася не дорисовал юлу.) Что он не дорисовал у юлы (ножки) и т.п.

Итог занятия. В конце занятия педагог просит сказать, что делали дети на занятии посредством вопросов: