Если ребенок затрудняется в выполнении действия отсчета, ему предоставляются следующие виды помощи:

·        педагог подсказывает ребенку числительное, которое он не может назвать;

·        педагог начинает действие отсчета, а ребенок его продолжает и заканчивает;

·        педагог полностью производит с ребенком отсчет, после чего ребенок побуждается к повторению действия.

Педагог от имени куклы оценивает работу детей и спрашивает, какие предметы они отсчитывали и в каком количестве.

Задание № 3. Самый быстрый.

Демонстрационный материал: спутник-игрушка (например, зайчик), наборное полотно.

Раздаточный материал: плоскостные предметные фигуры для счета овощей (картофель, помидоры, морковь, свекла, репа, лук, перец), фруктов (яблоки, груши, сливы, апельсины, персик, лимон, бананы, виноград) и другие фигуры в количестве 3-4.

Педагог показывает спутника и говорит: «Зайчик очень шустрый и умеет быстро выполнять задания по математике. Сегодня он хочет проверить, кто из вас самый быстрый. Он вам будет задавать вопросы, а тот, кто ответит скорее всех и правильнее, – самый быстрый. После вашего ответа он вам покажет отгадку, и мы узнаем, правильно вы ответили или нет».

Далее педагог от имени зайца задает вопросы, например: «Чего больше: яблок или ягодок? Что больше: три или четыре?» и т.д. После того, как все дети выскажут свое мнение, педагог выставляет на наборное полотно названное количество предметных фигур (в данном случае три яблока и четыре ягодки), и дети пересчитывают их, говорят итог счета, после чего их опять спрашивают о том, чего больше: яблок или ягод, и почему. Таким образом, дошкольников подводят к обоснованию: «Ягод больше, чем яблок, потому что яблока три, а ягодок четыре. А четыре больше, чем три.

Подобным образом проводится работа по сравнению множеств других предметных фигур. При этом сравниваются совокупности предметов в том же количестве (3 и 4), меняется лишь наглядный материал. Педагог при сравнении меняет формулировки от «Чего больше?» к «Чего меньше?», т.е. отрабатывается сравнение множеств по двум основаниям.