1) карточка лежит на столе перед ребенком, и он отсчитывает квадраты, приставляя каждый квадрат к точке на карточке;

2) ребенок предварительно с педагогом считает сначала точки на карточке, а затем отсчитывает данное количество кубиков.

После выполнения задания дети рассказывают по опорным вопросам педагога о том, что делали, сколько кубиков они отсчитали.

Задание № 3. Матрешки и грибочки.

Демонстрационный материал: матрешки в количестве трех.

Раздаточный материал: грибочки в количестве трех на каждого ребенка.

Перед детьми на расстоянии расположены 3 матрешки, расстояние между которыми небольшое. Педагог задает следующую ситуацию: «Что это (матрешки)? Сколько их (дети отвечают либо, посчитав их с помощью указательного жеста, либо, охватив количество взором)? Правильно, всего три матрешки. Матрешки – подружки, они все вместе пошли в лес за грибами и в лесу разошлись в разные стороны (педагог раздвигает матрешек, тем самым, увеличивая расстояние между ними). Сколько теперь стало матрешек? Больше или меньше, чем было раньше?»

Независимо от того, правильно ли дети предполагают, что матрешек осталось столько же, или ошибочно утверждают, что их стало больше, педагог предлагает проверить, сколько стало матрешек. Для этого он вместе с детьми пересчитывает матрешек, демонстрируя сохранение их прежнего количества. По окончании счета педагог спрашивает: «Сколько было матрешек сначала (три матрешки)? Сколько их сейчас (тоже три)? Значит, число матрешек не изменилось: дома их было три, и в лесу, когда они разошлись в разные стороны – тоже три».

Затем педагог расставляет перед каждым ребенком по три грибочка, расстояние между грибочками небольшое, и говорит: «Матрешки в лесу нашли много грибов и принесли их домой. Посчитайте, сколько грибочков они вам принесли». Каждый ребенок считает стоящие перед ним грибочки шепотом или про себя и выдает вслух только их общее количество: «Три грибочка».

Далее педагог раздвигает грибочки каждого ребенка и говорит при этом: «Матрешки все грибочки расставили на полках. Сколько стало грибочков – больше или меньше?». На данном этапе дети должны сами убедиться в том, что количество объектов не изменилось, пересчитав раздвинутые грибочки. Педагог спрашивает у каждого ребенка, сколько стало грибочков, когда матрешки разложили их по полкам, на что дети должны ответить, что матрешек осталось столько же – три.