Итог занятия. Педагог с детьми обсуждает постройки: «Что мы сегодня делали? Какой гриб нашел в лесу Миша? Что есть у гриба? Для чего мы построили гараж? Из каких фигур мы строили гараж? и. т.п.».

Занятие № 9

Тема: Поймаем для медведя рыбу.

Цель: формирование умения конструировать фигуру из трех частей на основе зрительного соотнесения с уменьшенным изображением.

Демонстрационный материал: игрушка-медведь.

Раздаточный материал: пластиковые фигуры для конструирования на каждого ребенка: 1 маленький равносторонний треугольник, 1 равнобедренный маленький треугольник, 1 маленький квадрат, 1 разносторонняя трапеция – для конструирования лодки, 1 большой равнобедренный треугольник, 1 большой полукруг, 1 большой равносторонний треугольник – для конструирования рыбки, 2-3 фигуры, не входящие в конструкции («лишние»); карточки-чертежи с изображением фигур для конструирования (лодки и рыбки) на каждого ребенка (см. карточки №№ 15, 16 в Приложении 5).

Ход занятия

Педагог показывает детям медведя и говорит: «Мишка очень любит есть рыбу. А где плавает рыба? Да, в воде. Но Мишка не умеет плавать, что же ему делать, чтобы поймать рыбу? Да, нужна лодка. Давайте построим Мишке вот такую лодку (педагог показывает карточку № 15 с изображением лодки и предоставляет каждому ребенку карточку-чертеж и фигуры для конструирования, среди которых есть и «лишние» – дети должны выбрать подходящие и сконструировать по образцу лодку)».

В процессе конструирования педагог предоставляет необходимую помощь и следит за объяснением процесса деятельности детьми, подсказывает название сложных слов: «Это – парус, он треугольный. Это – нос у лодки, тоже нужен треугольник. Это корма...».

Далее педагог спрашивает: «Что мы сделали? Из чего мы построили лодку? Что у нее есть? Для чего мы построили лодку? Да, теперь Мишка сможет сесть на лодку, поплыть по речке и поймать вот такую большую рыбу! Давайте поможем ее поймать, а то Мишка один не справится (каждому ребенку предоставляется карточка № 16 и фигуры, среди которых 2-3 – «лишние»)». Комментируя свои действия по конструированию, дети должны назвать части рыбы и знакомые геометрические формы, использованные в изображении (хвост, голова..., треугольник).