Занятие № 28

Цели:

1) формирование действия сравнения с выделением внешних признаков сходства и различия на материале предметных изображений;

2) формирование действия упорядочения на материале плоскостных предметных фигур;

3) развитие апперцепции и антиципации посредством узнавания наложенных изображений.

Ход занятия

Задание № 1. Волшебный сад.

Раздаточный материал: кукла-девочка.

Раздаточный материал: предметные картинки с изображением фруктов (яблоко, груша, апельсин, лимон, виноград, слива, банан, абрикос, ананас, кокос).

Педагог показывает куклу и говорит: «Сегодня Катя приглашает нас прогуляться в волшебный сад. Что растет в саду? В саду растут овощи? Нет, в саду растут фрукты, правильно! Какие фрукты растут в нашем волшебном саду (педагог показывает последовательно картинки с фруктами, а дети их называют)?». Далее педагог раздает каждому ребенку по паре картинок для сравнения: а) яблоко и грушу; б) апельсин и банан; в) ананас и кокос; г) сливу и виноград. Педагог продолжает: «Катя предлагает вам побольше узнать об этих фруктах из ее волшебного сада, а для этого надо их сравнить». Дети сравнивают фрукты, изображенные на картинках по внешне данным признакам: цвету, форме, величине.

В случаях затруднений детей им последовательно оказываются следующие виды помощи:

1) указание педагога, с чего начинать сравнение, на какой признак обратить внимание, например: «Сначала сравним фрукты по цвету, потом по размеру» и т.д.;

2) прямые подсказывающие вопросы, например: «Яблоко какого цвета, А груша какого?»;

3) педагог начинает функцию сравнения, а ребенок – заканчивает. Например: «Апельсин круглый, а банан...» и т.д.;

4) педагог дает ребенку полный образец сравнения, а ребенок его воспроизводит с помощью или без нее.

Педагог спрашивает детей, что они делали, для чего они сравнивали фрукты. Затем обобщает, что все фрукты чем-то отличаются друг от друга (по цвету, форме, величине), а чем-то похожи (растут на деревьях в саду, сладкие на вкус, сочные).