Педагог спрашивает детей, что они делали и зачем они сравнивали Катины игрушки.

Задание № 2. Расселим животных по домикам.

Материал: серии предметных фигур различной величины по три в каждой: лягушки, совы, слоники, бычки, рыбки; по коробке для каждого ребенка; наборное полотно.

Перед детьми на наборном полотне расположены предметные фигуры различных животных разной величины в случайном порядке. Педагог говорит: «Жили-были на свете разные животные. Рыбки жили в воде. Слоны жили в лесу. Лягушки жили в болоте. Бычки жили в сарае и паслись на лугу. Совы жили в дупле в лесу. Но пришел злой волшебник и всех их перепутал. Что же делать? Как им вернуться в свои домики? Давайте поможем животным. Найдем их и вернем их в домики».

Далее каждый ребенок подходит к наборному полотну и по указанию педагога отбирает из общей совокупности предметные фигуры определенного вида животных, например: «Найди всех слоников».

После того, как все животные отобраны, педагог говорит: Мы нашли всех животных, но, прежде чем вернуть их в домики, давайте расставим их по порядку – от большого к маленькому». Больше никаких указаний не дается.

Если какой-либо ребенок не может справиться с заданием и ставит фигуры без соотнесения по размеру, ему предлагаются следующие виды помощи:

1) педагог уточняет инструкцию: «Надо разложить предметы по порядку. Сначала самый большой, потом поменьше...»;

2) педагог подробно инструктирует ребенка, как упорядочить фигуры по размеру, например: «Сначала нужно положить самую большую сову. Покажи, где она? Потом надо положить сову, которая чуть поменьше….»;

3) предложение сравнить фигуры по размеру методом наложения друг на друга;

4) педагог прямо указывает на нужную по размеру фигуру и указание, куда ее положить;

5) педагог дает ребенку образец расположения фигур по порядку, после чего перемешивает фигуры и просит воспроизвести данный порядок ребенка.

В итоге выполнения задания педагог спрашивает детей, что они делали, затем предлагает поселить животных в их домики (положить в коробку).