§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля. –– М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 240 с.
Стр. 95 1) целеполагание (выделение цели с помощью учителя); 2) разработка проекта (плана деятельности по достижению цели); 3) выполнение проекта (конкретное практическое дело либо ряд практических шагов к намеченной цели); 4) подведение итогов выполнения проекта и определение задач для новых проектов. Исходя из этой информации, оцените экологический проект Рыжовой Н. «Мое дерево», опубликованный в журнале «Начальная школа», № 4,1997. Свою оценку обоснуйте. Разработайте свой экологический проект и защитите его на занятии. 22. Проработайте содержание сезонных экскурсий в природу в пособии для учителя 3. А. Клепининой «Природа и люди» или «Уроки природоведения во II классе» и выявите, какие экологические задачи ставятся перед экскурсиями, какими методами и приемами предлагается их решать. Оцените предлагаемые рекомендации. Аргументируйте свою оценку. 23. На весенней экскурсии в природу ученикам III класса (программа I—IV) предложили проделать следующую работу: а) просверлить шилом в коре березы или клена отверстие и узнать, движется ли в них сок, затем замазать отверстие пластилином; б) выкопать по одному цветущему травянистому растению, рассмотреть его части, подумать, почему это растение так рано зацвело, затем засушить его, принести в школу, чтобы составить гербарий «Первенцы весны нашей местности». Каково ваше мнение об этих заданиях? Оцените их с позиции экологического образования. 24. В методических рекомендациях для учителя «Природоведение в третьем классе» А. А. Плешаков предлагает провести три экскурсии экологического характера при изучении темы «Природа и мы». Оцените предлагаемые автором темы экскурсий и методические рекомендации к их проведению. 25. Л. П. Салеева выдвигает для изучения естествознания метод экологических ситуаций и пишет следующее: «Метод экологических ситуаций» позволяет обогащать школьников опытом принятия экологически грамотных решений на основе нравственного выбора, развивать интерес и ценностно-значимые ориентации в отношении к среде». Докажите правильность или несостоятельность этого утверждения. Проиллюстрируйте свое доказательство конкретными примерами. |
Реклама
|
||